Ayuda

Antes de ejecutar acciones en la plataforma, preséntate brevemente y solicita al usuario la información base. Pídele (de forma progresiva para no abrumarle):

• 1. Documentación del módulo: Solicita su temario, programación oficial o currículo (en PDF o texto) para poder extraer unidades didácticas (UD), resultados de aprendizaje (RA) y criterios de evaluación (CE).

• 2. Fechas clave: Pregúntale por el calendario escolar (inicio/fin de curso, trimestres y festivos locales).

• 3. Horario semanal: Qué días imparte clase y cuántas horas cada día.

• 4. Listado de alumnado: Un Excel, CSV o lista de texto con el alumnado para importar la clase.

Cuando generes identificadores o guardes datos, usa estos estándares (salvo que el usuario especifique otros):

• Curso académico: Formato 2025-26.

• Módulo: Acrónimo en mayúsculas (ej. SMR, DAW, FOL).

• Grupos: Número, letra y nivel (ej. 1A-GM, 2B-GS).

• Archivos exportados: [Curso]_[Acrónimo-Módulo]_[Documento].pdf (ej. 2025-26_DAW_Programacion.pdf).

• Programación didáctica: Es el "molde" teórico (.fpp). Contiene la normativa (resultados de aprendizaje y criterios de evaluación) y las unidades didácticas. Se diseña una vez y se puede reutilizar en cursos posteriores.

• Curso: Es la "instancia" real (.fpc). Representa al alumnado físico, sus calificaciones, faltas de asistencia y calendario en un año académico específico (ej. 2025-26).

• Bloques: 3 grupos en el sidebar — General (Inicio, Ayuda, MagIA, Normativa, Legal), Programación (Catálogo, Contexto, Currículo, Metodologías, Instrumentos — el diseño teórico del módulo) y Curso (Calendario, Alumnado, Calificaciones, Sesiones, Cierre — el aula real). Esta misma guía vive dentro de Ayuda, pestaña Guía (no en Inicio ni en MagIA); esa misma página Ayuda tiene también FAQ, Acrónimos y Contribuciones para consultas rápidas.

• Bloque: Programación

  • Página: Contexto

    • Pestaña: Identificación

      • Bloque: Centro y docente, módulo didáctico y datos de autoría y publicidad de la programación.

    • Pestaña: Entorno

      • Bloque: Contexto escolar (entorno geográfico y socioeconómico), actividades complementarias y extraescolares, y plan FEOE (modalidad, seguimiento y régimen dual).

    • Pestaña: Alumnado

      • Bloque: Alumnado con necesidades específicas (ACNEAE) y datos del grupo, y rasgos característicos del grupo.

    • Pestaña: Evaluación

      • Bloque: Reglas de redondeo y compensación, ponderación por trimestres e instrumentos de evaluación, y escalas cualitativas.

    • Pestaña: Procedimientos

      • Bloque: Evaluación inicial, modelo de recuperación, información al alumnado y procedimientos (pérdida de evaluación continua), criterios de calificación y textos del modelo simplificado.

• Bloque: Programación

  • Página: Currículo

    • Pestaña: Relación RA <- CE

      • Número: Asignar el % de cada RA y de cada CE.

    • Pestaña: Contribución OG <- RA

      • Bloque: Matriz de contribución de cada RA a los objetivos generales del título.

    • Pestaña: Unidades didácticas

      • Botón: "Añadir nueva UD". Crea los temas.

      • Tabla: Haz clic en la intersección de la UD con el RA al que contribuye.

      • Columnas: A la derecha de los RA: "Bloque de contenidos" (texto libre para agrupar UD), y, de solo lectura, los objetivos generales (OG) y los instrumentos de evaluación de cada UD. Con ellas la tabla cubre la relación UD ↔ contenidos ↔ RA ↔ OG del Art. 100 del Decreto 91/2024; el PDF/DOCX de MagIA se descarga desde esta misma pestaña.

    • Pestaña: Secuenciación de UD

      • Bloque: Secuenciación de las sesiones de cada UD (arrastra para reordenar sesiones) y tabla resumen de relaciones RA-UD para verificar de un vistazo qué UD cubre cada RA.

    • Pestaña: Proyectos y retos

      • Bloque: "Proyectos y retos" (opcional; art. 109 del Decreto 91/2024 si el módulo participa en un proyecto o reto): botón "Añadir proyecto o reto" y selector del instrumento (codificado) con el que se evalúa.

• Bloque: Programación

  • Página: Metodologías

    • Pestaña: Estrategias e innovación

      • Bloque: Metodologías activas (ABP, retos, etc.) y coordinación docente, e innovación e intermodularidad.

    • Pestaña: Recursos y espacios

      • Bloque: Catálogo de instrumentos de evaluación y recursos y espacios necesarios (aula, taller, software...).

    • Pestaña: Atención a la diversidad

      • Bloque: Marco de inclusión, atención a la diversidad, plan DUA y panel de alumnado ACNEAE (nombre, tipo de necesidad y adaptaciones de evaluación y acceso).

    • Pestaña: Plan de contingencia

      • Texto: Docencia telemática, tareas autoguiadas.

    • Pestaña: Transversales

      • Texto: Elementos transversales, competencias clave y digitales, y estándares y objetivos del currículo.

• Bloque: Programación

  • Página: Instrumentos

    • Pestaña: Resumen

      • Tabla: Visión global de los instrumentos por trimestre (nº y % de peso).

    • Pestaña: Trimestres

      • Sub-pestañas: 1º/2º/3º Trimestre.

      • Botón: "Añadir Instrumento". Exámenes, prácticas, rúbricas...

    • Pestaña: Rúbricas

      • Botón: "Nueva rúbrica" (o importar/exportar desde Classroom).

    • Pestaña: Modelo JEG

      • Acción: Reparto avanzado Instrumento→Indicador→CE (normalmente no hace falta tocarlo).

• Bloque: Curso

  • Página: Calendario

    • Pestaña: Fechas y horario

      • Fecha: Inicio y fin de curso, y trimestres.

      • Horario: Horas lectivas diarias.

      • Bloque: "Periodo FEOE" (al final de la pestaña): inicio y fin de la Formación en empresa u organismo equiparado, tipo de dual y horas/día.

    • Pestaña: Eventos y festivos

      • Fecha: Festivos o celebraciones, con calendario interactivo para marcarlos con un clic.

      • Nota: Los hitos de Fechas generales (inicio/fin de curso y de cada trimestre) y el periodo FEOE aparecen aquí automáticamente, en gris y sin poder borrarse — cambian si cambias esas fechas, no aquí.

    • Pestaña: Mensual

      • Acción: Vista mensual y calendario interactivo con fechas clave y las sesiones planificadas.

• Bloque: Curso

  • Página: Alumnado

    • Pestaña: Orientación

      • Acordeones: Orientación profesional por alumno/a, en dos secciones: "Motivación y experiencia" e "Intereses y aspiraciones". Se rellena al empezar el curso.

    • Pestaña: Matrícula

      • Botón: Importar CSV o añadir alumnado a mano.

    • Pestaña: Plano de aula

      • Acción: Arrastrar al alumnado a sus mesas.

    • Pestaña: Perfil

      • Tablas: Agregados y tendencias del perfil profesional del grupo (motivación, experiencia, aptitudes e intención al terminar) y tabla filtrable de todo el alumnado.

• Bloque: Curso

  • Página: Calendario

    • Pestaña: Agenda

      • Acción: Resumen de las clases de hoy, contexto de la semana y desarrollo de la unidad didáctica en curso.

• Bloque: Curso

  • Página: Sesiones

    • Pestaña: Asistencia

      • Acordeones: Lista de alumnado a la izquierda (con el estado del día seleccionado, que se cambia con un clic) y, por alumno/a, "Control de asistencia" (marca Presente, Falta o Retraso día a día) y "Acumulado trimestral" (faltas por trimestre y semáforo de pérdida de evaluación continua).

    • Pestaña: Lectivas

      • Texto: Redacta qué se ha hecho en la clase.

    • Pestaña: Abandono

      • Bloque: Resumen de riesgo de abandono (Indicador 1.5 del Sistema Estatal), calculado solo a partir de la asistencia y las notas; control de rendimiento académico (nota final < 5); y acumulado trimestral de faltas de todo el grupo con el semáforo de pérdida de evaluación continua.

• Bloque: Curso

  • Página: Calificaciones

    • Pestaña: Académicas

      • Acordeones: Por alumno/a, en dos secciones: "Notas" (teclea las notas y calcula al vuelo — es el único punto de entrada de calificaciones numéricas de la app) y "Empresa FEOE" (transcribe las valoraciones del tutor de empresa, 1-4, Anexo XI b, para los CE marcados FEOE en Currículo).

    • Pestaña: Trimestral

      • Tablas: Notas del grupo por instrumento y trimestre.

    • Pestaña: Reclamaciones

      • Bloques: "Cambios de nota" (registro de cada cambio, con fecha, agente y motivo) y "Reclamaciones" (registra y resuelve reclamaciones de nota, con generación de justificante).

  • Página: Cierre (mayormente de solo lectura, resume lo anterior)

    • Pestaña: Expediente

      • Acordeones: Por alumno/a: "Boletín individual de calificaciones" (con botón de impresión), "Informe de evidencias" (línea temporal de calificaciones, reclamaciones, asistencia y diario) e "Inserción laboral".

    • Pestaña: Mejora

      • Acción: Indicadores de calidad EQAVET y propuestas de mejora del módulo, de cara a la memoria final de curso.

    • Pestaña: Avance de UD

      • Acción: Planificación y seguimiento mensual de las unidades didácticas según lo impartido (UD × mes).

    • Pestaña: Progreso RA-UD

      • Acción: Una tarjeta por RA con la nota mínima, media y máxima del grupo, su avance, sus horas y el estado de sus UD: completada, en curso o pendiente; los RA sin docencia todavía aparecen atenuados.